Ребенок должен творить самостоятельно

В России эксперты впервые провели масштабное и подробное исследование по оценке качества образовательной среды в российских детских садах - ECERS (Early Childhood Environment Rating Scale). Его проводили независимо друг от друга две организации: 37 детских садов в Москве - Институт проблем образовательной политики "ЭВРИКА", а 228 детсадов из 40 субъектов - Московский государственный педуниверситет.

По данным «РГ», самый высокий балл "4" детсады получили по шкале "Взаимодействие". Это обнадеживает, ведь именно полноценное вовлеченное общение взрослых и детей на протяжении четырех лет в саду помогает обучить малышей правилам, нормам и ценностям. И материальная среда мало на это влияет. Но кроме взаимодействия в мониторинге оценивали пространство и его обустройство.

По мнению экспертов, все вокруг детей в саду должно способствовать или по крайней мере не мешать творческой активности малышей, а также свободному и качественному общению между детьми, воспитателями, родителями. Сюда входят художественные лаборатории, ремесленные мастерские, место для ролевых игр, для свободного движения, а также уголки для уединения. Вот с последним, как выяснилось, дело обстоит хуже всего: обустройство пространства оценили в 3 балла из 7.

Шкала с самым большим количеством критериев - "Детская активность". Ролевые игры, занятия по развитию мелкой моторики, игра с песком, водой, кубиками, возможность самостоятельно придумывать занятия и игры. Во многом эти критерии зависят от бюджета расходов на учебные материалы, а он в каждом садике свой. Средний балл по этой шкале - 2.7. Есть на что обратить внимание.

- Основная задача исследования не указать место или рейтинг сада, а дать возможность родителям, воспитателям и директорам обсудить эти результаты, - говорит научный руководитель Института проблем образовательной политики "ЭВРИКА" Александр Адамский. - Мониторинг ECERS дает совершенно другой взгляд на организацию работы в детсадах, созвучный нынешним стандартам дошкольного образования. Мы ведь никогда не обращали внимание на такие вещи как отношение между воспитателем и ребенком, умение вести диалог, дискуссию, в том числе и для управленцев, роль среды в развитии маленького человека, его мышления и речи. В центре нового ФГОС фигура ребенка, его индивидуальность, запрет на "натуральное" измерение результатов малыша. Мы искали инструмент оценки, который мог бы работать в унисон с новыми стандартами. Методика ECERS оказалась созвучна.

По мнению Адамского, многим довольно сложно понять, что главным сегодня для ребенка становится среда, то, что вокруг. И это "вокруг" должно быть максимально наполнено тем, что ребенок творит самостоятельно.

- Многие мамы возмутятся, но чуть ли не единственный способ отстоять отношение ребенка с окружающей средой - бардак в его комнате, - заметил Александр Адамский. - Заставляя ребенка убирать комнату или убирая ее сам, правильно расставляя стол и стулья, раскладывая по местам одежду, взрослый тем самым говорит ребенку: забудь о себе.

Служба информации